科研处诊改工作报告（2019）

科研处诊改报告

一、诊改前的情况

科研处是从事职业教育研究的学术机构，又是进行教科研的组织协调管理的职能部门，具有职业教育研究、参谋、咨询及情报资料服务等职能。目前科研处与教务处合署办公，有兼职副处长1名，工作人员1名。尽管人手有限，但科研处认真履行岗位职责，认真落实学校布置的各项任务，积极推动科研管理改革与创新，各项工作稳步推进。

科研处认真学习领会学校相关文件精神，对照诊断点逐一进行研究、分析，并与其他院校科研管理部门进行交流，按照诊改工作方案，认真做好本部门的质量保证体系基础性工作诊改。科研处诊断的问题如下：

一是岗位职责不够明晰，二是科研项目管理机制建设力度不够，三是贯彻"科研项目服务学校人才培养、推进专业课程建设、解决办学实际问题"要求的力度不够,四是在执行教师教科研信息CRP填报制度上力度不够。

二、诊改实施

按照个性化诊改要求，科研处认真开展本部门的诊改工作。诊改工作严格按照8字型质量改进螺旋实施，重点是对照学校十三五建设规划和年度工作要点，明确学校对科研处的工作要求，坚持问题导向，使科研处的工作遵循"发现问题、分析问题、解决问题"的诊改思路，对诊断出来的问题逐一落实。

三、问题、原因及举措

问题一：岗位职责不够明晰

原因：科研处与教务处合署办公，职能交叉重叠，岗位职责需要归纳和细化。

举措：

1.明确部门工作目标。从目标链入手，科研处首先是认真学习国家、省、市、学校十三五发展规划，以及社科联、科协等相关部门的发展规划，在此基础上，拟定了《荆州理工职业学院"十三五"科研建设规划》，明确了科研处定位，科研处的定位是服务于学校、服务于教学、服务于行业企业、服务于社会。

2.厘清部门工作职责。根据学校规划，科研处根据实际情况，确定了课题管理、质量工程、社会服务、学报管理、政策智囊5个方面为部门主要工作，并据此修订了部门工作职责表，然后因事设岗，确定了处长岗、科研项目管理岗、学术活动与社会服务管理岗、职教研究岗4个岗位，并制定了岗位职责和承担的具体化工作,每个岗位制定了岗位工作标准，为实施考核奠定了基础。

问题二：科研项目管理机制建设力度不够。

科研处作为学校抓科研工作的职能部门，在科研项目的申报、评审、立项、淘汰、过程监管、结题管理、激励、考核等环节制度化、标准化建设欠完善，教师参与教科研项目的主动性、积极性不够。

原因：科研处治标意识、统筹意识不够，只重视服务，但是对于政策引导思考的不够。

举措：深入分析学校科研工作量考核办法与教师的适应性，向相关兄弟院校学习，了解其他学校如何开展科研工作量考核与运行工作；深入教学单位进一步征求科研工作量考核的意见，根据学校实际情况适时制定或修订相关规章制度，如：《教科研项目管理规定》、《教科研项目考核认定与奖励办法》、《关于进一步推动质量工程建设的实施意见》、《教材管理规定》等，完善教科研、质量工程项目在年终院部绩效考核、教师职称评审中的评分标准，向学校建议提高其权重，使之更符合学校实际。

问题三：贯彻"科研项目服务学校人才培养、推进专业课程建设、解决办学实际问题"的要求力度不够。

科研处在组织申报各类科研项目（含课题、学术论文、自编教材、发明专利等）时，相关政策导向性不足，科研项目对本校的实际价值不足，项目服务学校发展、专业建设、课程建设、解决学校实际问题等的针对性不强。尤其是随着职业院校校企合作的深入，产学研融合的力度逐渐加大，而与企业合作开展的技术研发、技术咨询、技术服务等社会服务项目还不够，横向课题相关管理办法需要在政策上加以完善和修改。

原因：科研处在项目申报的规划性、引导性上没有下功夫，没有在策划上下功夫，对如何规划好申报课题与学校实际相对接的问题研究不深入，对于教师与企业合作开展相关社会服务项目，制定政策的主动性、前瞻性、适应性还不够，在为教师和企业牵线搭桥方面服务不够。

举措：

1．组建专家团队，有组织、有目的的围绕学校的发展以及教学改革重点策划一些重大课题，并鼓励、引导一线年轻的教师积极申报项目。

2．从制度层面强化引导，加强对科研项目申报的前期审核、监督、管理，进一步细化申报条件和标准，加大对优质科研项目尤其是横向课题的奖励力度，学校2016年已制订《荆州理工职业学院社会服务经费管理办法》，要进一步强化它的可操作性，增强教师主动争取、申报横向课题的积极性。

问题四：在执行教师教科研信息CRP填报制度上力度不够

按照学校要求，每一名教师的教科研信息必须录入CRP，以此建立一个逐步完善的信息库，CRP的信息作为教科研项目奖励、职称评审评分的唯一依据，但科研处在教师填报时执行力度不够，每次总有教师不按时、不按质量填报，导致学校科研统计不全面，科研信息库实时性不高。

原因：科研处对信息填报的相关规定宣讲不够，尤其是对新进教师和外聘教师，相关操作规范没有进制度、进标准。

改进措施：

将教师科研信息CRP填报工作的有关操作规范加入《教科研项目管理规定》，开展对教学部门填报工作业务培训，在教科研项目奖励、职称评审评分时，坚决执行规定，确保CRP科研数据的准确性，确立CRP科研数据的权威性，引导教师将此工作作为自觉行动，提高学校科研管理信息化水平。

四、成效

经过2018年的诊改实施，改进效果如下：

1．科研处岗位职责明晰，制订了《科研处工作质量手册》。

2．制订或修订了《教科研项目管理规定》、《教科研项目考核认定与奖励办法》、《关于进一步推动质量工程建设的实施意见》、《教材管理规定》，教师项目申报的积极性明显提高，从科研项目工作量统计上来看，2017年共结题教科研项目53项，2018年增至93项目；2018-2019-2学期各级各类在研项目达19项，国家创新发展行动计划项目认定共5项，基本达到预期目标；教科研项目申报数量为29项，立项7项，立项数量基本符合预期。

3．发挥团队优势，积极贯彻"科研项目服务学校人才培养、推进专业课程建设、解决办学实际问题"要求，2018年，一批紧贴学校发展实际的课题立项，如《职业院校年度质量报告制度的理论与实践探索——基于教学诊断与改进工作的思考》、《国家创新发展三年行动计划子项目-智慧照明应用技术协同创新中心》、《现代学徒制试点"荆州模式"的探索与研究》等共计13个科研项目；2019年，又有《命运共同体视角下职业院校的主体责任研究》、《加强红色文化阵地建设，传承红色文化基因研究》、《融合两种学徒制试点，创建校企命运共同体》等7个优质科研项目立项，这些科研项目，紧贴实际、紧贴学校发展、紧贴合作企业，起到很好的引领和实际效果。

4．坚持推进科研数据进CRP工作，经过组织培训，通过规章制度的引导作用，加上科研处利用CRP数据的坚决态度，确立了数据的权威性，为科研信息化打下基础，2018年，顺利利用CRP数据进行了教师职称评审科研评分工作，以及年终院部绩效考核科研评分工作，效果良好。

五、展望

经过诊改，诊断的问题得到较好的解决，但是在运行的过程中，我们又发现了新的问题，将是下一年我们的诊改目标，主要有：

1．教科研项目虽然在数量和质量上有所提升，在研究问题的实效性、针对性上有所提高，但是研究项目在宣传学校、提升学校社会美誉度方面比较薄弱。我们正在思考在教科研项目中强化典型案例的份量，通过修订管理制度，对典型案例的发表给予经费支持，加大项目奖励力度，提高职称考核分值，促进每一名教师的积极性。

2．学校开展学术规范教育的力度不够，应该加强学习教育。我们将引进论文查重系统平台，加强对广大教师的学术道德和学术规范教育，发放相关学习教育资料，在教职工中广泛开展学术诚信教育，号召教职工恪守学术道德，维护学术尊严，营造和谐的校园学术文化氛围，推动学校科研工作持续健康发展。推行建立学术诚信档案，在科研项目申报、验收、职称评审过程中，将廉洁诚信记录作为主要评价指标，严厉查处违反师德师风和学术不端行为，培养广大教师求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和学术精神。