2023年10月新书推荐 第二期

       1.《现代教育技术应用》现代教育技术应用作为高等师范院校开设的一门师范类专业公共必修课程，涉及专业种类多、地域差异大，内容更新快。本书结合教育部颁布的《师范生信息化教学能力标准》，以在职教师信息技术应用能力的发展性要求为逻辑起点，建立包括基础技术素养、技术支持学习、技术支持教学3个维度共6章的知识模块内容。针对师范生具体的学科需求，安排了意识态度培养、硬件环境掌握、教学资源准备、课件设计实现、教学策略规划和教学评价实施6个章节，以丰富的实例展现抽象的知识，使基于本书的教与学活动既能便捷开展，又能适应差异化需求。

本书第1章主要介绍信息时代对教学者与学习者要求的变化，介绍我国在教育信息化方面的一系列举措，突出国家对"师者"信息化素养的重视，详细介绍了现代教育技术相关的重要概念。第2章介绍常见教学设备的功能和用途，以及多媒体教室、微格教学系统和智慧教室等教学环境的构成及教学应用方式。第3章立足信息化教与学的实际需求，介绍信息化教学资源的概念、类型和检索的策略与技巧，着重阐述音频、文本、图像、视频、动画等数字化教学资源的获取途径和处理方法。第4章介绍多媒体课件设计与实现的一般流程，其中融入软件工程的设计思想和人机交互的必备知识，通过实例展示不同类型多媒体课件的规范化设计与开发过程。第5章介绍信息化教学设计的一般过程、典型教学策略和新型教学模式，辅助师范生在学科教学需求下融入信息化教学设计思想和新型教学模式应用理念。第6章介绍信息化教学评价的概念、特点、分类、典型方法和常用工具，并给出对应案例，便于师范生在学习中进行实践探索。

2.《学前教育教研案例精选》长期以来，学前教育教研工作是幼儿园发展和质量提升的重要推动力量，是教师深入探究保育教育规律、不断实现专业发展的重要途径。随着教育事业的发展和学前教育组织管理与业务指导机构的改革，许多地方的学前教育教研机构和人员进行了合并及改组，教研力量有所削弱。近年来，学前教育实现了跨越式发展，改革发展的新形势和立德树人的新任务对教研工作提出了新要求，教研员的角色定位以及教研工作的重点、内容和方式也必须随之转型升级。

为适应时代变迁对学前教育教研工作的新要求，我的同事、年轻的学者高丙成副研究员协同全国多地具有坚实理论基础和丰富实践经验的教研员，编写了这套"学前教育教研工作指导丛书"(以下简称"教研丛书")，试图客观描述学前教育教研工作的现状，找到教研工作中的问题，明确新时代教研工作的需求及主要任务，并给出切实可行、有针对性的工作路径与实践方法。应该说，这套丛书的设计思路和具体内容对教研员工作质量的提升和教研工作效益的提高有很大帮助。

由于各部著作还在陆续完成之中，而写序的时间要求在先，因此，我没有看到"教研丛书"的全部书稿。但在前期针对这套丛书与高老师和部分作者交流讨论的过程中，我深感作者们经验丰富，对教研工作有着极强的责任心和使命感。从各部著作的框架和内容设想及部分书稿中，我也感受到内容所具有的针对性和时效性。总体来说，"教研丛书"有着十分鲜明的特点。

3.《高校大学生心理健康教育与发展研究》大学生这一群体，作为一个国家社会建设的主要储备力量，肩负着祖国和民族未来生存与发展之重任，因此，他们的成长过程和未来发展也总是能够受到较高的关注。在当前我国的发展形势下，社会的方方面面都在经历着日新月异的迅猛变化，因之而产生的一系列问题也给大学生带来了挑战。譬如，学习节奏加快、人才竞争激烈、人际关系复杂、就业形势严峻，等等。这些问题对于大学生的心理健康成长与发展有着极大的负面影响，大学生退学、休学、消极应对学业时有发生。

在这一背景下，如何加强和提高大学生心理健康教育的工作效率，便成了建设新时代特色社会主义、完成当代中国梦的一项重要组成部分。为此，我国政府也相继制定了一系列相关政策，包括《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》《教育部办公厅关于印发<普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准(试行)>的通知》等文件。

本书在编写过程中，着重根据此类文件的重要精神和指示，紧紧围绕当前社会背景下大学生的心理特点，结合高等院校大学生的实际生活，在注重专业性与科普性的前提下，对高校大学生心理健康教育的问题进行了较为深入的分析。其目的之一便是希望能够为相关教育工作者提供有益的借鉴和合理化的建议与灵感。

4.《教师心理健康保健与跳适》生活中，每一个人都承担着各自的社会责任，都存在着不同程度的心理困扰。随着社会的不断发展，人们的情感、思维方式、知识结构、人际关系等都在发生着变化，心理问题出现的概率也在大大地增加，心理健康已经成为一个引人关注的社会问题。

教师作为传播人类文明、开发人类智慧、塑造人类灵魂、影响人类未来的巨匠，承担着维护人类生存和推动社会前进的重任，是人类社会得以延续和发展必不可少的因素，是连接过去和未来的纽带和桥梁。无论是教育观念的更新，还是教育内容、教学方法的改进，都取决于教师的素质与态度。教师的一言一行，教师的喜怒哀乐，教师的穿着打扮，教师的兴趣爱好，都在不知不觉地熏陶着自己的学生。育人者必先育己，不正己则不能教人。培养合格的学生的前提是教师要成为有合格素质的教师。教师的人格修养应当以健康的心理为基础，健康的心理是教师从事教学工作，完成教书育人任务的基本条件。

教师一方面要在多种角色转换中找到平衡，另一方面也要应付来自学校、社会的压力，包括来自责任心和时间紧迫感的压力，来自用人制度改革的压力。教师就像根始终紧绷的弦，这使教师比一般人出现心理困扰的概率更大。一般的心理问题都可以自我调节，每个人都可以用各种形式排解自身的心理压力和克服心理障碍。面对困扰，关键是如何去认识它，并以正确的心态去对待它。提高自己的心理素质，学会心理自我调节，学会心理适应，学会自助，每个人都可以成为自己的"心理医生"。本书从介绍几种不同的心理健康标准出发，系统详细地归纳了教师容易出现的几大类心理困扰，以及它们产生的原因，重原阐述了面对种种的困扰，教师该怎样自我放松，如何缓解自身的心理压力，并学会心理自我保健与调适，从而走出心理困扰，充分认识自己，了解自己，接纳自己，做一个有品位.有魅力的优秀教师。

5.《青春飞扬-新生入学教育导读》本书以了解大学开篇，从适应大学生活、学习方式到大学生的文明礼仪，从学风建设、日常管理到校园文化和社会实践，从增强安全意识到增强国防意识，从促进身心健康到坚定理想信念，从大学设计到职业规划，对大学生活的方方面面进行介绍，就像打开了一道道专业或学科之门。跨过它们，同学们就可以通过专业理论知识的积累和实践历练塑造个人品质、实现人生价值，继而拓宽个人发展途径，一步步走向成熟，走向自立自强。

希望同学们都能从本书中获得启迪和助益，在未来大学的学习生活中，树德修身、勇于担当，不忘初心、继续前行，珍惜时光、发奋学习，全面发展、追求卓越努力成为品德高尚、人格美好、心灵丰盈、灵魂纯净的大学生:成为有理想、有追求、有担当、有作为、有品质、有修养的大学生;用无怨无悔的青春去追逐未来的梦想，在中华民族伟大复兴的事业中写下"到中流击水，浪飞舟"的人生诗篇。