用爱，筑成学生成长成才工程——刘小芳

学校就是学生成长的沃土，学生是向日葵，老师是太阳，身上聚集着所有学生的目光，是他们的方向标，我们的一言一行对他们影响甚远。

辅导员刘小芳

我们也是建筑师，每天都在往学生身上不断的添砖加瓦，今天添点"自信" "自律" "责任"明天添点"正确的世界观、人生观、价值观"，日复一日，一砖一瓦塑造奇迹。

一、在和学生相处中，我是学生的贴心刘妈妈，小芳姐

刚来学校担任辅导员时，我的年纪比学生大不了几岁，刚开始一两年还很礼貌的叫我刘老师，后来好多同学都不谋而合叫我刘妈、小芳姐，我欣然接受了同学们私下对我的称呼，随着我年纪的增加和工作上的成熟，在这些称呼的变化过程中，我感觉到了学生对我的认同、信任和深厚的情感。

小周同学（化名）作为新生刚入校时，顶着一个爆炸头的发型，脖子上挂着条大链子，一副调皮生的打扮，成功引起了我的注意，果不其然，进校第一天晚上就准备私自出校，幸好被我及时发现并阻止，问其为什么开学第一天就想着要出去，他说："本来就不是想读书，今天是妈妈亲自把我送进学校的，家里条件也不是很好，把钱用在我的身上浪费了，我出去打工，还能为他们减轻点压力"，听到这话我攥紧了拳头，心想这个小孩为什么会有这种想法，一副恨铁不成钢的样子，我很坚定跟他说："越穷咱们越要读书！你父母因生活所迫，已经没有多大能力和机会让家里经济条件变得富裕，但你作为新的一代，你是可以的，你是有能力去改变现在家庭状况，你也是唯一一个让自己、让父母生活过得越来越好的人。"

听完我的话，他沉默了很久，一句话都不说，为了打破僵局，我放低姿态又继续跟他说："我问你一个问题，如果把钱和香蕉同时放到一只猴子面前，你觉得它会选择什么？"

这时候他把头抬起来，小声说道："香蕉"，于是我就问他为什么，他摇摇头说不知道，我说："你的回答没有错，猴子会选择香蕉，因为在它的认知世界里，香蕉对它来说是最爱的最想得到的食物之一，能满足它的饱腹感，但是它并不知道钱可以换来更多的香蕉，更不懂钱能生钱的道理，它的认知世界是狭隘的、局限性的。就像读书一样，现在从书中汲取的是知识，是文化，而你所学的这些将来可以换取更多的宝贵财富，你觉得呢？"

他点了点头说："老师说的这些话我父母从未这样说过，只是说读书对我以后有好处，但说话的态度也很偏激，我不能够接受，所以我并不能明白其中的道理，谢谢您，就这短短的时间，我好像悟出来许多道理。"说完跟我鞠了一躬转身离开。

第一次跟学生做完思想工作，心情久久不能平静，于是拨通了他妈妈的电话，才得知了小周家庭背景，他家长都已经年过半百，小时候很听话，但由于父亲在外打工，母亲长期住院治病，于是疏于管教，有点叛逆，很是头疼。

后来小周母亲病情加重，父亲回家照顾他妈妈，等于说家里已经没有任何经济来源，小周的生活费已经不能满足一日三餐的需要，于是我每天早起半个小时做些可口的饭菜跟他带到学校，他学习上也变得很努力，从刚开始调皮生的形象变成了着装朴素、阳光帅气的白衣少年。

疫情爆发在家上网课，班主任们除了正常的班级管理，还要做"调解员"，家长不停"投诉"小孩如何不听话，小周也不例外，跟家长两天一小吵三天一大吵，每次都是很耐心的去调解来缓和他们的矛盾，也慢慢的拉近了三个角色之间的距离，解封后返校前，家长跟我发了很长一段的文字：刘老师，感谢您一直以来对我家小孩的照顾，他跟我说遇到问题第一个想到的就是您，他说已经把您当成了他第二个妈妈，您总能够让他清醒，跟他指引正确的方向，我也很感谢遇到您这样负责的班主任，以前我从未走进他的内心，跟您也学到了很多教子之道，在我心里您已经不止是老师的身份，已经成为了我们的家人。

看完这段话，我早已热泪盈眶，对于我来说，能得到家长这样高度的肯定对我来说绝对是意义非凡的。

我们班还有位同学，小黄（化名），很不幸他患上了先天性的血友病，他就像是瓷娃娃一样要被保护起来，家里所有尖锐的物品都不能出现，从小因为在学校里的"特殊待遇"不被其他同学理解甚至歧视，渐渐地在学校里不合群，也懊恼过自己为什么不能和其他同学一样。刚进校，他爸爸就跟我说了一些他的身体情况及以前在学校的经历，听完我心里便有了谱，知道不仅要注意小黄的身体健康变化，还更需要注意他的心理方面。于是去到了他住的寝室，发现小黄坐在床上一动不动，也不铺床，我关心的问道需不需要帮忙，小黄瞬间面红耳赤憋出了一句不想睡在上铺，之前住上铺划伤过血流不止，有点阴影，寝室的其他同学听到后都很热心，睡在下铺的几位同学都愿意主动让出下铺给小黄，寝室成员行李整理完毕后，我喊他们一起去操场散步聊天，没有晚自习的时候也会把他们拉到运动场散步，目的是为了让他们更加熟络，也想让小黄在我的陪伴和带领下慢慢的融入集体生活，现在他已步入大专，收获了学习进步与珍贵的友情。

二、学生管理是一件很繁琐的工作

正确处理好"严"与"爱"的关系，纪律上要求要严，管理上松驰适度，"管是为了不管"，"管"是手段，"不管"才是目的。养成良好的氛围习惯，让班级管理实现自我常态化，在常规管理上，我们还要做到：

体弱生爱在关心

个性生爱在尊重

过失生爱在信任

屡错生爱在耐心

普通生爱在鼓励

后进生爱在鞭策

进步生爱在赏识

三、做一位有"大爱"的教育者

我们作为一个教育者，就要明白学生的差异性，不能以统一的标准去衡量一个学生是否好坏，更不能随意放弃任何一个学生，要把学生塑造成不一样的人才，教育者有爱，班集体才有爱，教育者是整个班级的班魂，都以辅导员为中心围绕着，面对不同差异的学生，这就需要我们有更多的耐心，对学生也要有更多的信心。

我们作为一个教育者，也不能只想着考核，业绩，回避困难和问题，我们更多的应该要往长远看，应该要考虑自己究竟要如何管理，跟社会要输入什么样的人才，才能对得起班主任和教育业的建筑师这个称号！