当好大学生的良师益友——张宇强
高校辅导员是学校实施健康人格教育的主体，是大学生成长的直接引导者、校园秩序稳定的直接维护者、大学生思想政治工作的组织者和实践者,同时也是校园文化、校风学风建设的组织者。在日常的辅导员工作当中我们不仅承担着大学生日常教育与管理、就业指导与服务等与教学相关的工作，而且还承担着心理咨询与生活辅导等一系列与思想素质息息相关的工作。虽然辅导员工作很繁琐，但小中见大。几年的辅导员工作，给我的感受是酸甜苦辣皆有之，既有成就感，也有挫败感，从当初刚毕业进校做辅导员，这三年里我也逐渐成熟，性格也变得更为坚强，处理事情也更有原则与章法，这不能不说是辅导员工作给我带来的巨大转变。
三年的辅导员工作，和学生一起经历了那么多，我认为要做好高职高专学校辅导员工作，不可能和我们当时就读的本科院校那样做一名"四年三面"的辅导员（所谓"三面"，即开学见一次面，中间班会见一次面，毕业会餐见一次面）。高职高专的学生们有其自己的特点，如果照搬本科院校的辅导员模式，恐怕不仅无法很好的完成本职工作，还可能存在巨大的安全隐患。所以，我认为，高职高专的辅导员的工作环境要求我们必须切实当好大学生的良师益友，深入学生中间，关心学生、鼓励学生、了解学生、爱护学生，用自己的行为去赢得学生尊重。
一、关心学生，让学生体会到你的真心
虽然我可能无法时刻出现在同学们身边，但至少我能让学生感觉到我的关心无处不在。我不是学生的保姆，我是学生精神家园的引导者、守护者。在同学们感到困难和孤独无助的时候，我一定都会及时地出现，鼓励学生，给予学生力量。有时，我会发现我所做的一些事，看上去只是关心某个同学，但我的一言一行，我为人处事的方式，都受到全班同学的关注，有时候学生会议论我处理的方式是否得当，有无不妥，我辅导员待人待物都有什么特点。所以如果处理得好，会给其他同学传达一种信心。如果处理的不好，就有可能给学生留下不好的印象和不信任感，而且很快会在全班同学中散播，让所有的同学对你丧失信心。所以只要是学生出了事情，我第一时间要赶到现场，及时处理。记得在北湖校区做辅导员的时候，我班学生与09电气自动化专业学生因为篮球比赛发生斗殴，当时我们学生用肘部将对方眉骨撞成严重撕裂伤，我当时第一时间先去看望了被打伤的学生，确认伤势稳定后，教育我班同学对此事应引起重视，然后去受伤同学的班级与同学们见面并表明我的不偏袒态度，之后我要求当事人按照调解要求赔偿医药费并郑重向对方道歉，在处理这件事情当中因为一些误会，我还受到了同学们的指责和质问，不过我依然很耐心的向学生解释，澄清事实，最终得到学生理解。后来此事因为处理及时，没有造成后续事件，并且在这三年的学习生活中再没有发生类似事件，所以遇事果断处理不拖拉，才能做到学生放心家长放心。
二、鼓励学生，让学生感受到你的真诚
大学时期，正是大学生树立人生信心的关键时期。为师者不经意间的一句表扬，可能会让学生铭记一生；气极之时的一句口不择言，也可能会让学生记恨你一生。我一直提醒自己要对学生一定要多一些鼓励，少一些数落。虽然有时候太不争气的学生还是会让我无法淡定，但是随着工作时间的推移，我的个性也被慢慢的磨砺，我逐渐掌握和学生说话的分寸，既不失鼓励，又不失建议，尤其学生犯错时，作为辅导员一定要考虑学生的情绪、性格特征和思想状况，按学生能接受的方式进行批评教育。比如对性格外向且心理素质好的学生，直接指出错误达到的效果最好；而对性格内向且比较自卑的学生，要注意巧妙地给他指出问题。有鼓励，有建议。否则学生的自尊心很容易受到伤害，而这样的学生一旦受到了伤害，要让重新恢复对你的信任将会很困难，这也会使得学生将来更胆小、更自卑，见到你就想躲。我认为批评的目的是让他改进，而不是为了刺伤他。如他不能接受你的批评和建议，说再多的话也无法达到效果，更别谈让学生感到你的真诚。
三、主动沟通，帮助学生走出困惑，完善自我修养
在我们的普遍观点中，高职学生大多被冠以"高中成绩不好"，"不听话"，"非主流"这样一些名号，其实，我想说的是，可能这就是一种误区，实际上学生们都有各自的特点，不可一概而论，例如有一些学生是因为高考没有发挥好才到这里上学，有一批学生是因为学习习惯不好，自我抑制能力比较差到这里上学，但出了学习成绩以外，他们还有各自的优点，比如有的学生体育非常好，有的学生组织能力办事很强，有的学生十分善于与人沟通，所以对待高职学生不能就学习成绩方面带上有色眼镜去看待，多和学生沟通，多交流，多发现闪光点，肯定他们的优点，这样学生才会敬你，信你，服你，才会听取你的建议；对于学生在日常生活中受社会不良风气影响形成的陋习和错误观念，作为辅导员首先应该自己对这些陋习和错误观念的成因做一剖析，然后再心平气和跟学生讲道理，分析他们的所作所为会对他人造成什么影响，否则连自己都无法说服，又如何能说服学生让他们接收？有如何能做到帮助学生走出困惑，完善自我修养？
另外，还要注意学生表面行为下所掩盖的真实信息，比如从心理学的角度上来说，人与生俱来就有一种自我保护意识，其有时的所想与所为很存在明显的对立性。所以有些性格自卑的学生，表现出来的外在行为有时会相当自傲，把很多事情都不放在心上，但如果仔细观察可以发现其所作所为会出现明显的过"度"现象；有时一个看上去很开朗的学生，什么事都不在乎，但他的行为也许正是为了掩饰其内心的孤独和封闭。所以，作为一个负责的辅导员，必须要深入到学生中间，与班委经常联系，与其父母沟通，掌握学生心理和思想状态，不仅防患于未然，而且对学生形成良好的人格修养大有裨益。
四、爱生如弟妹，多一些爱心，多一些耐心，赢得学生的尊敬
以我所带的学生的贫困生为例，首先是要帮助学生排除学生内心的自卑，经常和学生谈话，知道学生内心活动，激励学生发掘其特长，引导学生自力更生。同时教育班级其它家庭相对富足的学生，让他们懂得尊重同学，不要盲目攀比，在评选助学金的时候将名额让给真正需要的同学，比如最后一次助学金评选，因为我班是毕业班，所以名额相对较少，而需要钱的学生很多，我最后在班上发起名额分担活动，也就是一份助学金分担多名学生，让我很感动的是，拿到助学金的学生们都兑现了他们的诺言，将评给自己的助学金，一分不少的自觉等额与其他同学分配。让需要钱的同学都能享受到国家的资助。看到学生如此成长，我心中充满欣慰，正是因为平日里他们从我对他们的关心爱护中学到了体谅别人、诚信待人，知道分享，勇于承担。时候学生们发信息告诉我，因为我平日的言行都对他们产生了影响，他们知道我的不易和苦心，也能体会到贫困学生的难处，将心比心，他们能够理解我的做法并支持我的工作。我想，如果没有我平日对学生的关心和爱护，哪有今天的师生和谐关系？因为只有当学生非常尊重你、崇拜你时，你说的话，他才会重视；而当学生在心理根本不接纳你、不认同你、甚至看不起你时，你说的再多，再苦口婆心，他不会接受。而这种尊敬的赢得，正是通过平日里你的爱心、你的耐心、你的正直、你的豁达、你所表现出的不断进取的精神、你的一句鼓励的话语、一个到位的点评、一个信任的眼神而得到的。我记得在我带学生军训的那天开始，我和学生一起在阳光下接受考验，同时记住了每个学生的面孔，两个月后就能脱口而出学生的名字，学生那是就知道我是在很用心地对待他们，期间握和每个学生都聊过天，了解学生一些学习生活习惯，对以后的工作是很有帮助的。
当好大学生的良师益友，说起来简单，做起来，则不仅要实实在在，还要用心动脑，当你收到来自学生们敬佩的眼光时，我相信你会感觉到"辛苦没有白费"这句话的真正含义！
信息工程系2009级计算机专业辅导员 张宇强