中职生的道德教育与法律教育

道德素养的修为与法律意识的建立是相辅相成，共同约束的。本文通过对两者的分析，发掘出我国中职生道德教育与法律教育中存在的问题并针对存在的现状提出了建设性意见，即中职生应通过道德教育严格的约束形成严密的法律意识，从而反应人们的普法、守法的高尚道德情操。

1.道德教育与法律教育的关系

道德教育与法律教育同属于中职生思想政治教育的范畴，是人文修养和道德伦理的具体体现。所谓道德教育是指通过知识的传授从而使人们树立道德意识和道德伦理， 升华道德情感、强化法律观念、规范道德行为的活动。而法律教育则通过对法律知识的普及使学生掌握法律技巧在现实生活中的运用，树立敏锐的法律洞察力和法律意识，形成法律精神，养成依法办事、自觉守法的习惯。法律教育其实就是道德教育的一个分支，他寓于道德教育之中与道德教育相互影响，相互依存。法律教育是融入了道德教育的普法教育。同时，道德教育又依赖于法律教育的完善。只有拥有高尚道德情操的人才能更好地树立法律意识观念。道德教育与法律教育的关系是彼此包含，相互贯通的。离开了道德，法律就无从谈起，离开了法律道德也无法约束。因此，两者有机的结合才是当今中职学校应遵循的教育理念和方针。让知法、懂法、爱法、守法成为每位中职学生具备的普遍道德素养和高尚的道德品质；同时，让有修为的道德修养来指导法律的教育， 从而形成两个环环相扣的教育双赢局面。

2.中职生道德教育与法律教育的现状

随着教改进程的发展，中职教育的改革与创新，其迅速发展的进程也显露出了诸多弊端及不合理性。这种现象也同时体现在中职生道德教育与法律教育方面。

2.1 道德索质水平普遍偏低道德素质偏低的首要因素就是中职生生源的参差不齐。他们往往在家长的悉心庇护下成长， 不完全懂得如何更好地融入社会， 也不了解什么样的道德品质才能适应社会的复杂环境， 因此形成了道德素质偏低的现象。缺乏吃苦耐劳的精神，只以自我为中心，更不能不求回报甘于奉献。偏低的道德素质也同样体现在学习过程中。缺乏学习的耐心和刻苦钻研的精神是他们普遍的特点。更有甚者，在同学面前表现出不屑于学习的假象，广泛制造和渲染厌学情绪，而回到家中他们又拼命的学习，一反常态。学习中，部分同学不尊重教师的劳动成果，课上聊天、随意发短信、接听电话、课下不复习、不预习、不按时完成作业等现象层出不穷。生活中不尊重教师、不服从管教、蓄意破坏公共财物、浪费粮食、水电，缺乏节约意识也很常见。校园里，课桌文化、墙壁文化、厕所文化屡见不鲜。学生们缺乏考试诚信，认为不抄白不抄，不抄就吃亏的想法比比皆是。以上的这些列举仅仅是学生缺乏道德意识现象中的冰山一角，如果不加以制止，这种现象会愈演愈烈。

2.2 法律观念、意识不强中职生处于身体和心理成长的萌芽期， 人生观和世界观尚未全面形成，因此辨别是非的能力较差，法律观念、意识较模糊，容易因来自外界的诱惑和影响而无法掌控和把握自我，从而走上犯罪的道路。因此，在中职生中加强法律知识的普及与培养是十分必要的。然而，我国中职学校对于法律知识的培养却缺乏重视度，教育者们只注重文化课、基础课的教育，却忽视了学生法律观念的培养。知法、懂法才能有效的守法，相反，法律意识淡薄就会造成违法行为的发生。校园暴力事件的升级，盗窃、抢劫案件的发生，黄色网站的泛滥，利用校园网络造谣和恶意中伤甚至是诈骗的违法现象， 均是中职生法律意识观念不强造成的。一方面学生不认为这样或那样的做法是犯罪，只是出于一种好奇心或利益的驱使，另一方面，当个人利益受到他人不合理侵犯时， 中职生又不能拿出有力的法律武器来保护自己，因此造成了校园犯罪事件的贫发。

3.中职生的道德教育与法律教育应并重

通过对我国中职生的道德教育与法律教育现状的分析，不难发现，中职生德教育与法律教育的并重才是硬道理。

3.1 充分发挥课堂教学优势课堂教学环节不仅是知识文化的传播， 更重要的是怎样通过教书达到育人的目的。因此，除课堂传授，还应合理的安排教学，将道德与法律教育两者融入到其它学科的教学中，结合本学科的特点，积极主动的渗透。

3.2 注重教师索养的提升作为教师，为人师表是所需具备的最基本素养，但往往也是最难形成的。因此，中职教师应充分注意自身修养的磨练与提升，要率先垂范，以身作则，富于对学生的正面号召力与感染力，动之以情、晓之以理，用高尚的道德修养和健全完善的法律意识潜移默化的影响学生。

3.3 营造和谐的校园氛围，丰富校园文化生活和谐是人类赖以生存和全面发展的永恒主题。因此，和谐的校园有利于在全校形成崇高的美德和知法、守法的大环境，从而影响和感召到每位学生。同时，对于不遵纪守法、蓄意破坏校园秩序的学生应加以严肃的处理，以确保学校的安定、有序和繁荣。另外，丰富校园文化生活在客观上给了中职生的道德教育与法律教育工作的重要支撑。如：开展各类社会公益活动，向有困难、有需要的人伸出援手；开通"心理咨询热线"、"法律讲座"、"法律知识竞赛"、"模拟法庭"； 开展各类丰富的社会实践及自主调查活动等。通过校园文化生活的丰富，拓展了中职生了解法律、学习法律知识、提高道德素质修养的渠道，使他们能全方位的接受教育和感化。

综上所述， 中职生教育的特点和难点决定了道德教育与法律教育的重要性， 两者相适应的和谐开展不仅是社会的需要也是中职生自身发展的趋势， 教育者们应把两者有机的结合在一起，共同开拓中职生教育的新世界。