教师来稿：网络直播课体验

 疫情防控，导致湖北各地推迟入学时间，荆州理工职业学院积极组织"停课不停学"工作。在今年二月份的时候，我接到通知，要我们开始准备下学期网络课程的学习内容。于是，很荣幸在这个特殊的时期，自己成为了荆州理工职业学院中专部的一名不太称职的"主播"。

之所以说是不太称职的主播。是因为之前从来没有接触过这个行业，只是在网络上看过一些娱乐性吃播，不知道如何建立直播课程。后来，在工作群里看到了其他老师分享的在线收看直播培训，由于早上半天在社区做志愿者服务，于是只有每天下午3点就来到腾讯课堂学习各种直播课的手段，然后晚上就对照着下午的学习笔记建立智慧职教里的课程，上传了准备在直播课里讲的PPT和视频等资料，渐渐地似乎也找到了一定的技巧。刚开始大家推荐了"钉钉"、CCtalk直播和腾讯课堂这几个直播平台，我不知道哪个好用，后来问过班主任后得知大部分的学生在之前学校要求下下载了"钉钉"软件，为了减轻同学们手机内存的压力，我就直接选择了在钉钉直播。后来我加入了群后，便要求我们班剩余几个未激活的同学以及家长激活这款软件。

2月17号是我第一次网络上课，说实话我是稍微有点紧张的，虽然私下在家已经预演了好几遍，声音什么的很清楚也不卡顿，但是我担心自己临场忘记使用某些功能而丢人现眼，也担心自己的家人突然闯进我的房间，说一些其他的话题，毕竟老师的角色是严肃的，不能把家庭太多的隐私泄露给学生。一点45分的时候，我在群里发消息提醒同学们下午准时上课，两点正式开始上课后，同学们陆陆续续进入了我的直播间，已经上课了10分钟后，我发现全班40名同学，还有9到10个同学没有进来，这时候我就着急了，通过电话访问，发现有些同学不会使用这款软件，不知道直播的入口在哪里，还有的同学说网络太卡了，完全进不去。告诉他们怎么样使用后，虽然还有三四名学生没有进来，我还是决定讲课了。我上的是《钢筋翻样》这门课程， "钉钉"的视频中我上课时家里的背景都呈现了出来，在留言互动中我看到有些同学在讨论我的电脑桌面风格，下载的某个游戏软件等等与学习无关的话题，对我讲的课倒没提出问题。

第一次上课完后，分析了上课时的不足之处，改进了课件，把作业上传到智慧职教《钢筋翻样》的这门中，然后又在群里重新传给学生了一次，因为疫情期间不能及时收作业，我就让他们做了每一个作业后标注好，开学后我一个个去收。为了避免讲课时同学们注意力不集中，在第二次上课时，我就没再露脸了，这样大家也看不到我家的其他情况了，我就通过屏幕分享和语音互动来上课，讲课过程中学生的家里会发出一些乱七八糟的声音，有孩子哭闹的声音，有家长们讲话的声音，还有附近邻居叫门的声音，我说话的声音，学生们有时候会听不清，为了再次解决这个问题，我决定不进行语音互动了，第二小节课的时候，直接改成了留言互动了。学生们只能听见我上课，其他干扰都不存在了。

后来的上课中，没有之前出现的那些状况了，由于关闭了视频和语音互动，我不知道学生是否在听课，但是每次进直播间的学生还是挺准时的。上课完后我才看到了数据分析，有点令人尴尬，全部40名学生，两节课下来送我了几百朵花，点了几十万个赞。我在想宅家的同学们可能因为我讲课还算精彩……

经过这段时间的学习和试验，目前继续在钉钉直播间里面讲课，感觉音效和视觉效果还不错。如今在疫情的推动下"信息技术+教育手段"大面积得到启用，教学方式和学习方式发生了改变。学习方式具有了灵活性，不受空间和时间的限制。宅在家里，只要有网络，就能接受学习任务。资源呈现形式多样化。与传统的课堂教学而言，线上教育的资源形态媒介多，符合学生当前的审美情趣。结合学习内容，营造出相应的情境，让学生玩中学、寓教于乐。但是网络教学缺乏师生之间互动交流。我们对学情的反馈不及时。尤其是性格内向的学生。尽管通过终端，也能把疑惑反馈给教师。主要依靠学生的自主性。导致我们对学生当场掌握知识情况把握不准。

疫情如今得到了有效的控制，我的网络教学也在不断进行与改进，春天已经来到我们的身边。感谢荆州理工职业学院的教学环境，感谢中专部领导和老师的支持与鼓励，让我一步步探索，走向更加成熟的网络课堂。